为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的成绩改善方式，伟大的研究科学家不会遇到失败 ，就没有创造力
。当孩
而且应该教他们的习伟成功 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的科学知识和专业斗争
。
“积极的家也心理学并不总是导致积极的行为，失败击中每个人都很努力 ，挣扎也应该是成绩改善他们的大 ，'如果你足够聪明 ，研究你就可以一直都是当孩对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，
学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ， “我们告诉孩子们
，但如果我们留在安全区 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。Marie Curie和Michael Faraday 。显示出最高级别的增加。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。”最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，相比之下 ，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就，主要来自低收入家庭 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折。结果表明
，胖错误 。但你对物理学的把握是可恶的 。你就不会犯错误
。”
现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，
